Umělá inteligence už není jen zkratka k domácím úkolům. Podle průzkumu Samsungu a EDU-AI ji progresivní vyučující v Česku nejčastěji používají při přípravě materiálů do hodin.
AI už ve škole není zakázané slovo ani tajná zbraň na poslední chvíli. Pro studentstvo se z ní stává podobně běžný nástroj, jako byl dřív Google nebo Wikipedie. Rozdíl je v tom, že AI neumí jen najít informaci, ale taky napsat osnovu, vymyslet kvíz, shrnout dlouhý text, opravit prezentaci nebo pomoct s prvním prototypem aplikace.
A právě v tom je její největší síla i největší riziko. Umělá inteligence může ušetřit čas a otevřít cestu k věcem, které by dřív zvládl jen někdo se zkušenostmi v programování, grafice nebo analýze dat. Zároveň ale může velmi přesvědčivě chybovat. Proto se dnes ve školách neřeší jen otázka „smíme AI používat?“, ale hlavně „jak ji používat chytře, poctivě a bezpečně?“
AI je nová Wikipedie – jen potřebuje vlastní návod
Do průzkumu realizovaného na platformě Nachytej AI se zapojili především pedagogové a pedagožky, kteří se o AI aktivně zajímají a hledají způsoby, jak ji smysluplně využít při výuce. Nešlo tedy o plošný kvantitativní výzkum všech škol v Česku, ale spíš o vhled do toho, jak o AI přemýšlí progresivní učitelstvo.
Výsledky ukazují, že umělá inteligence se ve školách nejčastěji používá při tvorbě materiálů, pracovních listů, prezentací nebo testů. Podle průzkumu společností Samsung a EDU-AI ji takto pravidelně nebo denně využívalo 62 % respondentů a respondentek. Mnohem opatrnější jsou školy zatím u hodnocení studentských prací, kde přetrvávají otázky férovosti, přesnosti i odpovědnosti.
„AI se pro většinu učitelů stává běžným pomocníkem, jako byl před lety internet, Wikipedie a vyhledávač. Zároveň ale vidíme, že pouze menšina pomáhá žákům AI správně využívat. Nejde jen o technologii samotnou, ale o schopnost správně se ptát, ověřovat informace a kriticky přemýšlet nad výstupy. Učitelé, kteří se s pomocí AI sami vzdělávají, dokážou mnohem lépe podpořit studenty a využít možnosti umělé inteligence. Přitom již žáci na ZŠ dokážou se správnými AI nástroji tvořit úžasné vzdělávací pomůcky, jak jsme viděli v soutěži Nachytej AI,“ říká Marek Dědič z organizace EDU-AI.
Samsung posouvá AI ve vzdělávání: od soutěží po workshopy přímo na školách
Samsung se tématu AI ve vzdělávání nevěnuje jen skrze jeden průzkum. Kromě toho, že v Česku podpořil největší školní soutěž AI projektů Nachytej AI, také dlouhodobě rozvíjí studentský program Samsung Solve for Tomorrow a se školami pracuje také prostřednictvím série workshopů Galaxy AI Univerzitní Roadshow. Společným jmenovatelem je přístup k AI ve vzdělávání založený na faktu, že technologie musí doprovázet kritické myšlení, bezpečnost a schopnost chápat souvislosti.
Program Samsung Solve for Tomorrow inspiruje studenty a studentky k tomu, aby moderní technologie využívali při řešení reálných společenských výzev. V Česku už proběhl jeho pátý ročník a staví mimo jiné na metodě Design Thinking – tedy na empatii, definování problému, tvorbě nápadů, prototypování a testování. Témata se přitom přirozeně posouvají i k AI.
Galaxy AI Univerzitní Roadshow zase přináší osvětu přímo na střední školy. Nejde jen o představení funkcí v telefonu. Studenti a studentky se na přednáškách baví o tom, jak se AI vyvíjí a mění svět, proč je důležité kritické myšlení, jaké nástroje mohou být užitečné i mimo ekosystém Galaxy, ale také jaká rizika s AI souvisí – třeba phishing nebo manipulativní obsah.
„Ve školách dnes vidíme velký zájem o praktické využití AI, ale zároveň i potřebu jasných pravidel a digitální gramotnosti. Kritické myšlení a schopnost ověřovat informace budou s rozvojem generativní AI ještě důležitější než dřív. Proto se dlouhodobě zaměřujeme na vzdělávací aktivity, které pomáhají studentům i učitelům využívat AI zodpovědně a kreativně,“ říká Petr Holý, jeden ze školitelů Samsung Galaxy AI Roadshow.
👉 AI funkce Samsung, které trendují na českých školách
V anketách během jarní Galaxy AI Univerzitní Roadshow u studentstva nejvíc bodovaly tyto funkce mobilů a tabletů Samsung v rámci systému Galaxy AI:
- Circle to Search – multimodální vyhledávání, kdy stačí zakroužkovat objekt nebo text na displeji.
- Hlasové ovládání zařízení Galaxy pomocí Gemini
- Poznámkový asistent, který pomáhá se shrnutím textů, formátováním nebo rychlejší orientací a v poznámkách.
- Asistent fotografií, například pro mazání objektů nebo úpravy snímků pomocí textového promptu.
Studentstvo s AI vytváří i velmi pokročilé aplikace
Další užitečné poznatky přinesly také projekty z celostátní soutěže Nachytej AI 2026, kterou organizuje EDU-AI s podporou Nadace O2, společnosti Samsung a dalších partnerů. Druhého ročníku soutěže se letos účastnilo 170 vyučujících a více než 400 školních týmů, a jde tak o největší podobnou soutěž v České republice.
Analýza projektů ukazuje, že studenti a studentky nejčastěji využívají AI při tvorbě prezentací a kvízů, ale stále častěji vznikají také pokročilé vzdělávací aplikace, chatboti, simulace nebo multimediální projekty. Jinými slovy: AI už není jen nástroj na „rychlejší referát“. Když má dobré zadání a rozumné vedení, může fungovat jako parťák při tvorbě řešení, která mají skutečný vzdělávací nebo společenský přesah.
Řada projektů se letos zaměřila také na téma nepřesností a takzvaných halucinací AI. Studentstvo například testovalo, jak snadno mohou jazykové modely vytvářet přesvědčivě znějící, ale nepravdivé informace, nebo jak důležité je ověřovat zdroje a porovnávat odpovědi různých AI nástrojů.
View this post on Instagram
Použij, přiznej, ověř: školy hledají pravidla pro AI
Výrazným tématem průzkumu bylo používání AI při domácích úkolech a studentských pracích. Pedagogové a pedagožky se shodují, že školy budou muset jasněji definovat pravidla pro to, kdy je použití AI povolené, kdy musí být přiznané a kdy už může jít o formu podvádění.
V odpovědích se opakoval jednoduchý princip „použij, přiznej, ověř“. AI tedy není automaticky nepřítel ani zkratka k podvodu. Může být součástí práce, pokud je její využití transparentní a pokud člověk kriticky kontroluje, co mu nástroj vygeneroval.
„AI se ve školách nejrychleji prosazuje tam, kde učitelům okamžitě šetří čas – při přípravě hodin, materiálů, testů nebo prezentací. Zároveň ji ale stále častěji používají i žáci, a právě tam se naplno ukazuje hlavní výzva: naučit se s AI pracovat bezpečně, smysluplně a poctivě. Školy potřebují jasná pravidla, praktické příklady a podporu, aby AI nebyla náhradou za učení, ale nástrojem, který učení skutečně posouvá,“ uzavírá Antonín Jančařík, děkan Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy a odborný garant soutěže Nachytej AI.
Pointa je jednoduchá: AI ve škole nezmizí. Otázka není, jestli ji mladí lidé budou používat, ale jestli se ji naučí používat tak, aby jim pomáhala víc přemýšlet, ne méně.
